怎样阅读鉴赏课外古诗词?

对中学生来说，课内学过的内容能答对，那是说明记忆能力好，因为在学校都学过，背过，只要用心，都能搞定。但是，“能记住”不等于语文的能力就高，遇到没学过没见过的的课外文章，完全靠自己，还能把握作者的写作技巧，合情合理领会作品的意图，这才是真正的语文能力。

小学大多是知识的传授，中考以课内外衔接，从知识到能力渐次过渡为主，高考几乎完全考察语文能力。

有高中背景的初中（如原先的高中办的初中分校）和个别顶尖的初中，这些学校的老师有一定格局，平时教学，也常常侧重能力的培养，经常拓展课外的内容。这些学校的学生在初中成绩可能不太耀眼（拉不开档次），但到高考时候，往往会后来居上的。

今天，就以岑参的《发临洮将赴北庭留别 》这首课外古诗词鉴赏为例，揣摩古诗词的鉴赏技巧，轻松搞定课外古诗词鉴赏。（中考分数4分，高考分数10分以上）

一，看作者，学会联系

了解作者基本情况，写作背景，生活经历，思想状况，作品特色，和他的其它作品，综合考虑。如:岑参，唐朝，边塞诗人，写过《白雪歌送武判官归京》，名句有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（ 高考古诗词鉴赏常考的是：名诗人（含词人）的非著名作品，或者不出名诗人的作品。）

二，看标题，提取信息

题目是文章眼睛，能捕捉某些关键有效的信息。如：写作对象，主要事件，时间节点，地理特征，写作背景，写作目的，主要人物及其身份，与作者的关系，作者感情与作品主旨，文章题材等

《发临洮赴北庭留别》，出发地点：临洮，目的地：北庭，写作目的：留别。

三，读作品，找出地名和专有名词

厘清地理名称，了解古今地名对应，脑海中比较明晰的定位。古诗词中常涉及的地名，如临洮，疏勒，武威。这都是西北的地名。

四，结合历史，穿越时空

当时的社会状况，社会特点。明白哪些是需要联系历史才能理解的。尤其是唐朝，两宋的历史，政治经济，文化风俗。

如：唐朝都城，长安。北庭都护府，安西都护府，这都是唐朝对西域管辖的机构。

五，疏通关键词语

掌握一定的古汉语知识，弄懂关键词语的意思。尤其是一些古今异义词，词类活用，通假字，一词多义。

如：“勤王”，就是君王有难，臣下起兵救援。 “归”:回家。

六，翻译，推测大意

翻译出诗句的意思：

听说通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞。春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。

七，找出意象，典故和它们的含义

如，柳，梧桐，松竹梅，柳，荷花，红豆，子规，蝉，燕，大雁，杜康，婵娟，汗青，梦蝶，楼兰等

八，品味技巧，明白写法

文学魅力在于含蓄和留白，要了解一些基本的表达技巧：

象征，用典，借景抒情，对比，烘托，反衬，虚实结合，直接描写间接描写等

八，找出诗眼，把握主旨

含有作者心情，心理，看法，想法的词语和句子，就是“诗眼”。

尾联意思“为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。”能直接表达自己的思想：报效国家不能有所抱怨，但我私下仍然想念我的家乡。现在只能舍小家为国家。

如果没有这样的议论抒情句，要借助间接表达的内容，推测，揣摩：

春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。

这是侧面描写，写出了西北边塞的苦寒，荒凉，环境恶劣。暗含对戍边将士的敬意。

总之，学好地理，常看地图，学好历史，尤其是唐朝和两宋，这两朝诗词是高考重点，多看书，多积累古代文言词语，在老师的指导下，加强练习，就会慢慢上路的。