旧书不厌百回读 旧书不厌百回读翻译
（一）课文原句：同上（五年级上册第八单元）
（二）文化因素：出自宋苏轼《送安惇秀才失解西归》。
（三）文化内涵：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的内涵是：已经读过的经典书籍读一百回也不会厌倦，在熟读的过程中去仔细思考才能明白其中的含义。
这两句话虽然很简短，但是说出了人们应该掌握的阅读规律：
第一， 人们的阅读要分“略读”与“精读”。比如读小说只想知道故事情节，不想深入研究，那么只读一遍是可以的。但是如果是“精读”，那么只读一遍，是不行的。因为“读书过目成诵”的人毕竟是极少数，对我们一般人来说，就要像苏轼所说的“不厌百回读”，特别是对“经典书籍”。因为这些作品的内涵深刻，不是读一遍两遍就可以理解到的。所以读很多次才能把应该理解的部分理解到。
苏轼特别提出“旧书不厌百回读”，根据笔者的体会，就是把那些已经读过但已隔了一段时间未再读的经典拿来再读，一定会有更进一步的体会。
第二， 人们读书，表面上看是“读”，实际上是“悟”，是“觉醒”，引申指“理解”“领会“。说得再具体一些，就是“由迷惑而明白，由模糊而认清”。怎么读才能做到这一点呢？那就要对一字一句都要“问几个‘为什么’”。比如“在这里为什么用这个词而不用那个词？”“这个句子为什么这么写而不那么写？”“为什么这样开头？“”为什么这样结尾？”“为什么立这样一个标题？”“这一段话的中心思想是什么？”等等。把这样一些问题都能得到合理的回答了，你就能“由迷惑而明白了”。
现在我们可以想一想：做到上述那些，是“快刀斩乱麻”的事吗？不是，是个“慢功”。回答上述的哪一个问题，都是“概念的矛盾运动”，都是“提出问题，分析问题，解决问题”的过程，都需要苏轼所说的“熟读深思”。“熟读深思”之后，也就是“提出问题，分析问题，解决问题”之后你就知道了（“子自知”了）。
所以“熟读深思子自知”，既是读者提高知识水平的过程，也是促进人思想发展的过程。如果你是“饱食终日，无所用心”，思想总不经历“提出问题，分析问题，解决问题”的过程。那么你的思想就得不到发展。
说明：为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助小学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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